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陕西省STEM教育教研活动正式启动

发布时间:2021-11-26     来源 : 未知
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2021年是落实“双减”政策的开局之年,为更好地推进“三个课堂”建设,落实《中国STEM教育2029行动计划》《陕西STEM教育2029行动计划》,发挥STEM教育赋能学科教学、转变育人方式的作用,“陕西省STEM教育教研活动”于2021年11月25日正式启动。

第一期教研活动由陕西省首批STEM骨干教师田阳阳主持,陕西省教科院教师发展研究中心主任、陕西STEM教育协同创新中心副主任王长远,陕西STEM教育协同创新中心办公室副主任、STEM教育项目负责人王兆玮,西安市碑林区教师进修学校教研员刘晓挺,西安市未央区教师进修学校教研员舒俊,陕西省学科带头人、西北工业大学幼儿园教师赵振国,以及积极践行STEM教育的优秀一线教师参加了本次活动。

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本次活动采用“线上+线下”的形式开展,线下教研场地设在陕西师范大学附属小学,内容聚焦幼儿园中小学STEM课程体系构建与实施中的重难点问题,针对STEM教师成长的问题与困惑,邀请一线优秀教师,通过教学案例分享等方式,助力教师成长。

陕西省中小学教学能手、西安交通大学幼儿园教师姜恕,提出了幼儿园实施STEM教育的四点困境:技术与工程如何落地?STEM课程内容如何选择?幼儿人数多,课堂组织有难度如何应对?幼儿园开展STEM教育,缺少引领者与支持者如何解决?基于困境提出以下策略:幼儿园领导的重视至关重要,要做好顶层设计,组建STEM教研团队,开展灵活多样的STEM课程,积极发挥家园共育的力量。

赵振国老师就姜老师的报告分享了几点经验:树立STEM教育理念是在幼儿园实施STEM教育的突破口,构建三位一体的STEM教育团队是幼儿园实施STEM教育的重要保障。

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航天城第一小学教师魏敏菲,从课堂教学、教师能力、学生学习三个方面阐述了小学实践STEM教育的困扰,例如:真实性缺失,项目实施形式化;没有适用的STEM教材;有限的课堂学习时间;STEM教师缺乏系统的STEM教育培养体系;学生关键知识和必要技能的匮乏等问题,引发了与会老师的共鸣。

舒俊老师在点评中提到,开展STEM教育要注重以主题教研开展有效的课堂教学,采用项目化学习和跨区域的教育模式,培养青年教师队伍。要充分利用综合实践课等课程,与其他学科进行整合,以保证STEM课程的实施。

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碑林区教学能手、西安市第三中学教师丁蕾,分享了中学STEM课程的课堂实践经验,认为确定STEM课程的主题内容尤为重要,主题要“真”,内容要符合学生的认知水平,内容涉及的学科概念要属于课程标准的范围,问题的解决方案要有较大的开放性。STEM课程的教学策略,需要搭建学习支架,支持学生自主探究,通过多种策略提升学生合作能力。

刘晓挺老师在点评中提出,STEM课程就是要培养学生的综合素养和能力,解决生活中的真实问题,案例的选择要有真实的背景,要进行真探究、真实践,要切实转变传统的课堂教学模式,由教师主导转向学生主导,教师在课堂中要扮演辅助者的角色。

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线上互动环节也是精彩纷呈,来自不同地市不同学校的教师踊跃思考,提出自己在实践过程中遇到的问题,与线下教师互动交流,彼此分享经验与体会。在精彩的思想交锋之后,陕西师范大学附属幼儿园的李欢老师、陕西省STEM教育骨干教师第一工作坊代表杨美娜老师、冯璐老师、兴平市教育局闫骏老师作为智囊团,围绕课程实践与校本研修这一主题,结合自身的课堂实践过程,分享了宝贵经验。最后,教研活动在王长远主任的总结中圆满结束。

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本次教研活动历时一个小时,在陕西STEM教育协同创新中心的组织下,STEM各实验校的骨干教师都认真参与了学习,开展了高质量的在线研讨活动,超1200人次实时在线观看直播。教学需要智慧,教研促进成长,本次教研活动内容丰富、目的明确、有针对性,解决了教师在实际教学中遇到的困惑,受到了一致好评,对进一步推进陕西STEM教育普适化发展起到了积极作用。

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